Formation en classe virtuelle
Cette formation est le volet 4 d'une série de quatres formation.

Cette formation s’adresse aux personnes qui ont des contacts avec des travailleurs ayant un trouble de la personnalité limite. Elle permet de développer un savoir-faire auprès des travailleurs ayant un trouble de la personnalité limite grâce à la présentation des comportements à adopter et à éviter. Finalement, elle situe le rôle des participants en présence de personnes ayant des troubles de la personnalité limite.

Formation en classe virtuelle
Cette formation est le volet 1 d'une série de quatres formation.

Cette formation s’adresse aux personnes qui ont des contacts avec des travailleurs ayant une déficience intellectuelle (DI). Elle fait connaitre aux participants les principales caractéristiques et éléments nécessaire à tenir compte. De plus, elle permet aux participants de développer un savoir-faire en leur présence grâce à la présentation d’outils favorisant le bien-être en emploi des travailleurs ayant une déficience intellectuelle. Finalement, elle situe le rôle des participants en présence de personnes ayant une déficience intellectuelle.

Dans les entreprises d’insertion, l’encadrement de la clientèle nécessite des compétences multiples.

Les approches pour améliorer le bon fonctionnement interne, le respect, l’engagement et la motivation intrinsèque de nos participants sont nombreuses, mais pas toujours efficaces.

Notre conception de la dépendance influence directement notre façon d’intervenir auprès de notre clientèle. La réalité des employés en formation ne fait pas l’exception. Les intervenants aimeraient développer des pratiques à jour en lien avec ces problématiques. La formation vise une connaissance de base sur les causes biopsychosociales de la dépendance, les différentes substances psychoactives (SPA) et l'approche de réduction des méfaits. Les participants seront initiés à différents outils d'intervention inspirés de l'approche motivationnelle.

Le but de cette formation est de découvrir les accommodements existants pour palier et soutenir les personnes avec un trouble d’apprentissage, mais également de définir le droit de ces individus dans le milieu du travail. Elle permettra de fournir aux professionnels les assises nécessaires pour favoriser le retour au travail et le maintien en emploi des personnes avec des difficultés au niveau des fonctions exécutives : difficultés observées notamment chez les personnes avec un trouble d’apprentissage, TDAH ou TDA ; avec un trouble du spectre de l’autisme et les personnes atteintes du syndrome de la Tourette. Une attention particulière sera apportée sur le TDA/TDAH, qui sera abordé dans son ensemble à la fois la définition, mais également son impact dans le quotidien.